Mi primer día de trabajo en Kodak

Dejando un poco de lado los aparatejos modernos, va aquí algo que escribí hace un par de años sobre mi primer día de trabajo en Kodak:

Mi primer día de trabajo en Kodak en realidad no lo trabajé. Ni el
primer día ni la primera semana. Entré a la vida laboral sueca
haciendo huelga. Fue una huelga general histórica, hasta hoy hablan
de ella y ya han pasado casi 29 años.

A la semana siguiente, esperando haberles puesto los puntos sobre las
íes ya antes de comenzar a trabajar, fui un día a Kodak. Llegué al
laboratorio, me recibió la jefa de la sección, me presentó a quien
sería mi instructora. Yo debía aprender a hacer fotos en unas
máquinas semimanuales.

La instructora me entregó una carpeta diciendo que ahí estaba todo en
detalles y en forma más sencilla de la que ella podría explicarme. Me
dejó con la carpeta y se fue. La abrí, comencé a leer.

Mi sueco en aquellos tiempos era muy, muuuuuy básico. Las
instrucciones de la carpeta estarían detalladas y muy sencillas pero
con un vocabulario técnico que nunca antes había llegado hasta mis
oídos.

Leí: Los negativos pueden.... o..... o..... En caso de que.....
entonces se debe..... Pero si..... hay que.... para que....y no....
Si el negativo.... es necesario.... Y así seguían las explicaciones
hoja tras hoja. Las leí una, dos veces y no me decía nada de nada!

Estaba tratando de descifrar aquel palabrerío extraño cuando volvió
mi instructora. Me preguntó: "¿leíste todo?". Contesté que sí.
"¿Tenés alguna pregunta?" Aseguré que no. Dijo: "vamos al simulador"
y la seguí pensando que quizás algo entendería por el método audio-
visual.

Como mi instructora utilizaba el mismo vocabulario de la carpeta, el
método quedó reducido a visual. Ella me mostraba negativos y apretaba
alguno de los seis o siete botones que tenía aquel aparato. No me
quedaba claro qué eran esos botones y la relación que podrían
tener con los negativos, pero llegué a la conclusión que tendría algo
que ver con el tiempo de exposición, aunque no pude deducir cuales
necesitaban más o menos.

En un momento, desconozco el cómo o el por qué, mi instructora
entendió que yo ya estaba pronta para demostrar lo que había aprendido y me dejó sentar junto a ese aparato. Delante mío desfilaban los negativos y yo apretaba botones calculando que probabilidades habría de que le embocara a la mayoría. No fueron muchas.

De todos modos mi instructora decidió que diéramos el paso siguiente,
o sea dejar de simular y comenzar a hacer copias a papel. Necesité
copiar los mismos negativos unas cuantas veces antes de aprender a
cuales darles más o menos tiempo de exposición. Calculo que mi
instructora me lo explicó muchas veces entre las tantas cosas que me dijo y no le entendí.

Creo que fue en ese entonces que mi memoria se agotó. Luego de haber
apretado botones mirando negativos, al mirar las fotos tenía que
intentar recordar qué botón había apretado con cada negativo para ver
si podía encontrar alguna relación negativo-botón, y habían sido un
montón de negativos. Finalmente, cuando a mi instructora ya no le
quedaban muchos pelos que arrancarse, empecé a entender.